Εισαγωγή στη ΓΣΘ παιδιών και εφήβων και στη γνωσιακή διατύπωση περίπτωσης

Διδάσκουσα: Ι. Γιαννοπούλου

Περιεχόμενο:

ΓΣΘ σε παιδιά και εφήβους: ορισμός, ιδιαιτερότητες, συστατικά και χαρακτηριστικά, αποτελεσματικότητα.ΓΣΘ υπό το πρίσμα αναπτυξιακής προσέγγισης: αναπτυξιακή έκφραση συμπτωμάτων, προβληματική (παθολογική) – τυπική (φυσιολογική) συμπεριφορά; ιδιοσυγκρασία, στάδια ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης, γνωστική εξελικτική θεωρία του Jean Piaget , κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη (συναισθήματα, κοινωνική νόηση, θεωρία του νου, εκτελεστικές λειτουργίες, θεωρία δεσμού και εσωτερικευμένα μοντέλα εργασίας), μέσα επικοινωνίας με τα παιδιά.
Χαρακτηριστικά και ανάγκες διαφορετικών αναπτυξιακών σταδίων: προσαρμογή ΓΣΘ στα παιδιά μικρότερης ηλικίας (<7 ετών), η ΓΣΘ σε παιδιά 7-12 ετών, η ΓΣΘ σε εφήβους.
Αξιολόγηση βασικών δεξιοτήτων αναγκαίων για τη συμμετοχή του παιδιού ή εφήβου στη ΓΣΘ.
Συνήθη προβλήματα που συναντάμε στη ΓΣΘ παιδιών και εφήβων.
Δεοντολογικά ζητήματα και ηθικά διλήμματα που προκύπτουν κατά την αξιολόγηση και ΓΣΘ: Εξαιρέσεις από το Απόρρητο – Νομικές υποχρεώσεις – Συναίνεση για θεραπεία- Ενημερωμένη συναίνεση-Θεραπευτικό συμβόλαιο.
Διατύπωση συμπτώματος, προβλήματος, περίπτωσης – Τι περιλαμβάνει και σε ποια στοιχεία του ιστορικού στηρίζεται. Κλινική διατύπωση του περιστατικού, με βάση το βιο-ψυχο-κοινωνικό μοντέλο και τη διατύπωση των 4 Π (4P). Συμπεριφορική διατύπωση ABC – Λειτουργική ανάλυση της συμπεριφοράς. Γνωσιακή-συμπεριφορική (ΓΣ) διατύπωση– Σκέψεις, εικόνες, αναμνήσεις/ Συναισθήματα/ Συμπεριφορά. Πυρηνικές πεποιθήσεις και γνωστικές υποθέσεις. Αναπτυξιακή προσέγγιση στη ΓΣ διατύπωση περίπτωσης. Συστημική ΓΣ διατύπωση περίπτωσης.

Σημειώσεις:
Εισαγωγή στη ΓΣΘ παιδιών και εφήβων
Διατύπωση περίπτωσης στη ΓΣΘ παιδιών και εφήβων

Βιβλιογραφία:

Ι. Γιαννοπούλου, Μ. Στρούθος (2014). Ηθικά και δεοντολογικά ζητήματα στην παιδοψυχιατρική πράξη (σελ: 199-220). Στο: Α. Δουζένης, Λ. Λύκουρας (Επιμ.). Ηθική και Δεοντολογία στην Ψυχική Υγεία. Αθήνα: ΒΗΤΑ Ιατρικές Εκδόσεις.
Reinecke, M.A., Dattilio, F.M., & FreemanA. (2006). What Makes for an Effective Treatment? In: M.A. Reinecke, F.M. Dattilio, A.Freeman (Eds). Cognitive therapy with children and adolescents: A Casebook for Clinical Practice, 2nd Edition. New York: The Guilford Press.
Ι. Γιαννοπούλου (2012). Η γνωσιακή-συμπεριφοεριστική θεραπεία με παιδιά και εφήβους: η σημασία της συστημικής προσέγγισης (σελ. 33-44). Στο: Μ. Ζαφειροπούλου, Ντ. Χαρίλα, Π-Α. Αβαγιανού (Επιμ.) Γνωσιακή-συμπεριφοριστική θεραπεία οικογένειας. Από τη θεωρία στην πράξη. Αθήνα: εκδόσεις Πεδίο.
Giannopoulou, I., Lardoutsou, S. & Kerasioti, A. (2014). CBT Parent Training Program for the management of young children with behavior problems: A pilot study. Hellenic Journal of Psychology, 11, 241-257.
Giannopoulou, Ι., Dikaiakou, Α. & Yule. W. (2006). Group CBT intervention for PTSD symptoms in children following the Athens 1999 earthquake – a pilot study. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 11, 543-553.